为了规范我系教学工作，加强教学管理，确保教学改革和教学研究活动稳定、有序地展开，不断提高教学水平和人才培养质量，根据《吕梁学院本科教学工作规范（试行）》，特制定本规定（试行）。

一、对教师教学工作各环节的规范要求：

（一） 制定课程教学大纲

1、课程教学大纲是根据培养方案，以纲要形式规定课程内容和其他教学基本要求的指导性文件，是培养方案的具体化，是考核学生的依据，也是检查教师教学的依据。

2、凡培养方案所列课程均应有教学大纲。教学大纲的内容应包括：课程的适用专业、学时分配，课程的性质、目的和任务，课程的教学目标、课程的基本要求，课程的教学内容、教学重点、参考书目及必要的说明等部分。

3、教学大纲是教师进行教学活动的基本文件，教师在教学过程中应严格执行吕梁学院及经济管理系关于课程教学大纲的相关规定。

（二） 选定教材

1、教材的选用应符合教学大纲的要求，遵循适用、选优、更新原则。原则上选用全国统编教材，以教育部推荐教材和获奖教材为首选。也可由主讲教师提出选用意见，经教研室讨论后提出选用方案，由经济管理系分管教学的副主任同意后，报教务处确定。

2、在教材选定的同时，适量选用与教学大纲相适应的教学参考书和文献资料。

（三） 编制教学进度表

1、教师开课前应根据课程教学大纲要求和学时分配周密设计课程教学日程，认真填写《吕梁学院课程教学进度表》，对课程进度和各个教学环节做出具体安排，并作必要说明。

2、在教学过程中，确需变动教学进度时，须经教研室主任同意，系部主任批准并送教务处备案。

（四） 备课、撰写教案

1、备课是指上课之前为课堂教学做的一切准备工作，是提高课堂教学质量的前提因素。教师在上课前必须认真备课，写出教案。以个人备课为主，辅之以集体讨论、研究。经济管理系提倡集体备课，集思广益，取长补短，发挥集体的智慧和力量。教研室应根据实际情况组织教师集体备课，统一平行各班同一课程的教学基本要求和教学进度。

2、备课的基本要求：

（1）认真研究本专业培养方案，明确本课程在培养方案中的地位和作用，处理好本课程与先行课程、平行课程、后续课程之间的衔接关系。

（2）认真研究课程教学大纲，熟悉课程的体系、范围和基本内容。

（3）认真研究教材，掌握教科书的内在逻辑关系、结构体系，明确各章节的重点、难点，准确理解并掌握本课程的基本概念、基本理论和每章节的基本要求。

（4）广泛阅读与本课程内容相关的参考书和文献资料，尽量吸收学科发展的最新信息。

（5）教师开课前应认真调查学生的知识水平和接受能力，了解学生之间的差异，以使教学工作更切实际。

（6）教案是教师以课程、章节、课时、内容为基本单位设计编写的组织教学工作的授课方案，是实现教学大纲的要求，并能体现教师个性特点和才华的具体工作方案。讲稿（或讲课提纲）是教学大纲（教学基本要求）的具体化，是根据教学大纲、教材和教学参考资料编写的，拟在课堂上给学生讲授的具体内容或内容纲要。

（7）教案必备的基本内容包括：章节名称、学时分配、教学目标、教学内容、教学重点、教学方法与手段、教学参考书、思考题（作业题、练习题）、阅读书目与参考资料等。我校教师撰写教案应遵守我校课程教案编写的相关规定，确保每节课有条不紊地进行。

（8）教案和讲稿应分别编写。教案一经确定可相对稳定；讲稿（或讲课提纲）应根据学科的发展及每学期任课的实际情况，及时进行必要的更新、修改和完善。

（9）教案和讲稿应以书面形式呈现，若能同时具备电子教案、电子讲稿则更好。

（10）鼓励教师制作电子课件，根据课程性质恰当使用多媒体进行辅助教学，坚决杜绝多媒体的泛用和滥用。

（五） 课堂教学

1、课堂教学是教学工作的中心环节，对教学质量起着决定性作用，教师要把上好每一堂课作为自己的神圣职责。

2、课堂教学的基本要求：

（1）教师上课前应做好所有上课准备工作。教师进入课堂应仪态端庄，自然大方，衣着整洁得体，与教师身份相宜。上课铃响后开始授课，教师正式上课前可要求学生起立。

（2）每门课程的第一节课，主讲教师应首先向学生作简要的自我介绍和对辅导教师作简要介绍，明确本课程在培养方案中的地位和作用，课程的基本要求，授课学时，教学进度，考核方式，平时作业、考勤和期末成绩在考核中所占的比重，以及对学生学习本课程的建议和要求。课后应要求学生写出学习本门课程的课业计划。

（3）教师应按照教学进度表计划的进程，根据教案精心组织教学，不得随意变动，教学实际进度与计划进度出入控制在4学时以内。

（4）要全面把握课程的深度和广度，突出重点和难点，注重理论联系实际，既重视知识的传授，更注重学生分析、解决问题能力的培养，特别是创造性思维能力的培养。

（5）在保证达到教学基本要求的前提下，鼓励教师在教学中适当介绍、评述不同的学术观点，介绍本人的最新研究成果和学术见解，以开阔学生视野，培养学生独立思考和分析问题的能力。

（6）遵循教学规律，全面贯彻教学原则，积极改革教学方法，注重讲授艺术性，灵活运用启发式、交流式、讨论式、座谈式或参观访问等多种教学方法。要注重教学设计，调动学生的学习积极性，集中学生的注意力，建立师生互动的课堂氛围，激发学生的学习活力、心理活力和生命活力。在努力讲好课的同时，加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

（7）建立相互尊重的良好师生关系，严格维护课堂教学秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，做好学生考勤工作，认真审核学生干部填写的《吕梁学院课堂教学日志》，并签署意见，发现问题及时处理。若出现严重问题，应于课后向相关部门反映。学生无故缺课时数累计超过该课程教学时数1/3者，教师应报告经济管理系取消其该课程的考试资格，课程成绩以零分计。

（8）重视教学效果的反馈，及时听取学生的意见、要求和建议，根据实际情况及时改进讲授方法，调整讲课深度，力求教与学两方面协调一致。

（9）板书清楚、有序、规范、醒目，便于学生识认、记录和理解、掌握。

（10）提倡教师有效应用现代化教学手段，增加课堂教学信息量,改进教学效果。

（11）采用普通话讲课。提倡教师使用双语教学。

（六） 讨论课

1、 讨论课是充分发挥学生主观能动性，帮助学生巩固和深化所学知识，培养学生思辨能力、分析问题和解决问题能力、语言表达能力的重要教学环节。主讲教师应根据课程的教学要求，在教学过程中安排一定学时的讨论课。

2、 讨论课分课堂讨论和课外讨论两种。由主讲教师或由辅导教师在主讲教师指导下组织实施。

3、讨论课前教师应做好充分的准备，应事先拟好讨论提纲，安排好实施步骤；讨论的题目或内容应于讨论课前告知学生，使学生明确讨论的目的和要求，并在课前做好查找资料、拟定发言提纲等准备工作。

4、 在讨论中，教师要加强引导和启发，围绕论题开展讨论；注意培养学生的思维、论辩能力，鼓励发表不同的学术观点，扶持具有创新精神的见解，激发学生的学习积极性；对一些错误的看法，教师应有明确的观点，但要充分说理，循循善诱。

5、讨论结束后，教师应做好归纳和总结，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误的、片面的、模糊的认识。

（七） 辅导答疑

1、辅导答疑是课堂教学的辅助手段，目的在于帮助学生加深对所学知识的理解和全面掌握，了解学生的学习效果，解答学生的疑难问题，指导学生的学习方法和思维方法。

2、辅导答疑的重点是培养学生自我获取知识的能力和习惯，主要内容包括：指导学生制定自学计划，做到有计划、有目的、有步骤地学习；指导学生阅读教材、参考书；指导学生掌握学习规律和科学的学习方法，合理安排时间，提高学习效率。

3、每一门课程原则上每周均应安排辅导答疑时间，以个别辅导答疑为主，对共同性的问题可以进行集体辅导，但不得把集体辅导变成变相授课，把考前系统复习变成变相考试辅导,更不得以任何形式划定考试范围、泄漏考试内容。课程结课前应再安排一次2课时的答疑辅导。

4、辅导答疑要本着因材施教的原则，着重帮助学生解决疑难点，改进学习方法，并注意发现和培养优秀人才，对学习存在问题的学生应进行重点辅导。

5、鼓励教师积极探索网上答疑模式。

（八） 课外作业

1、课外作业是课堂教学的继续，是教学过程中促使学生理解、巩固所学知识，培养独立思考和应用知识能力的重要环节。所有教师都必须根据课程的教学要求布置课外作业。

2、作业包括习题、查阅资料、课外阅读、读书笔记、论文、综述等多种方式。教师应根据教学大纲和授课内容，科学适量而有计划地安排作业内容和形式，并指定上交时间，要求学生按时上交。

3、作业批改要求教师做到及时、认真、仔细，善于从作业中发现学生学习上的问题，同时要有较详细的评语。学生上交的作业原则上要求全批全改，对少数作业量大的课程，可根据实际情况适当减少批改数量。教师要对作业中存在的普遍性的问题进行评讲，同时应作好文字记载。对于学生自行增做的作业，应予以鼓励，尽可能给予批改。

4、学生平时作业的情况应作为学生课程的成绩考核依据之一，一般应占课程总成绩的10%～20%，对书写潦草、马虎应付、严重不符合要求或有明显抄袭迹象的作业要退回令学生重做。对缺交或抄袭作业的学生要及时批评教育，必要时可适当扣除其平时成绩。对无故缺交作业量累计超过规定1/3的学生，教师有权取消其平时成绩。

5、经济管理系不定期地抽查学生的作业本，以了解教师批改作业的情况，并作为教师课程教学质量考核的内容之一。

（九） 课程考核

1、课程考核是教学过程中的重要环节，是督促学生系统复习和巩固所学知识，检查教学效果，总结教学经验，提高教学质量的重要措施，对培养学生的良好学风具有重要作用。

2、凡人才培养方案规定的课程和教学环节 （包括军训、实验、教学实习、生产实习、毕业实习或设计等）结束后都必须进行考核，经考核合格后学生才能取得成绩和相应学分。

3、课程考核类型分为考试和考查两种方式，课程的考核类型严格按照人才培养方案的要求进行，不能随意变动。期末考试日程由教务处统一安排，考查课的考核工作应在课程表规定上课周次的最后一周进行。

4、为激发学生的自主性、积极性、开放性和创造性，着力提高教育教学质量，鼓励教师深入推进考试考核方式改革，打破单一的理论知识笔试考试格局，学习国际先进教育教学理念，构建多元考核方式，根据培养目标、课程性质、学生特点，采取笔试、口试、开卷、闭卷、小论文、读书笔记、社会实践报告、登台讲课、实践操作等灵活多样的方式，实事求是评定学生学业水平。

5、无论采取何种形式，考核命题都应以教学大纲为基础，试题的难度、深度要适当。试行考核方式改革的课程须将考试改革方案报系主任批准，并报教务处备案。

6、考试课命题、阅卷、登分、试卷装订与保管、试卷分析、成绩报送等各环节均应严格按《吕梁学院考试管理工作规定（试行）》及经济管理系的相关要求执行。教师应严格按统一标准评定学生成绩，严禁随意加、减分，杜绝人情分。

7、考核成绩应根据期末考试与平时成绩综合评定，加大过程考核力度。平时成绩所占比例由经济管理系根据课程教学大纲的要求确定，理论课程的平时成绩一般为总成绩的30%。

（十） 实践性教学环节

1、实践性教学环节是学生掌握专业知识和实际技能的重要教学环节，包括实验教学、实训、各类见习、实习、课程设计、毕业设计（论文）、军训、劳动教育等课内外实践活动。

2、教师在教学过程中应注重学生对所学的基础理论、基本知识、基本技能的消化、体验、研究，加强实践性教学环节。

3、担任实验教学的教师，应严格按照课程教学大纲或实验教材的要求组织实验教学，开课前要拟定实验教学计划和实验教学方案，不得擅自减少实验项目、学时和内容。课前教师要预做实验，全面把握实验中可能遇到或出现的问题。同时尽可能增加综合性、设计性项目，减少验证性项目，切实提高实验教学质量。

4、教师应提前一周告知学生下次所进行的实验项目，并严格要求学生认真预习实验项目，在上课前让每个学生都了解实验的目的、内容、方法和步骤，了解仪器设备的性能和使用方法，了解实验操作规程，强调注意事项特别是安全问题。实验进行时，教师必须在场巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。实验完成后，教师应督促学生写出科学规范的实验报告，并根据学生的实验操作技能和实验报告等综合评定成绩。实验课各环节教学应遵照我校实验教学相关规定执行。

5、实训是对学生单项技能和综合技术应用能力进行的训练。通过实训使学生熟练掌握职业(岗位)要求的工作技能和所学知识的综合应用方法。在实训安排上，尤其强调通过综合实训和模拟实训来提高学生分析解决实际问题的能力，提高他们实际工作能力。实训课应严格按实训教学大纲要求进行，主讲教师不得随意增减实训项目或实训内容。主讲教师应参加实训的具体指导。

6、布置课程设计或课程论文任务时，教师应根据人才培养方案及课程教学大纲的要求，事先拟定设计或论文的题目和要求。在教学中，既要严格要求学生，又要注意发挥学生的主动性和创造性，使学生能独立完成设计任务或论文写作任务，得到设计方法或科研能力的初步训练。指导教师应按照《吕梁学院课程设计（论文）管理规定》的要求，认真做好课程设计指导工作。

7、实习教学包括教学见习、教学实习及毕业实习等。经济管理系应认真制订年度实习计划，落实实习单位，选派指导教师，年度实习计划应在年初报教务处审核。

8、实习指导教师一般应由具有丰富经验的教师担任，新教师应在经济管理系统一安排下，逐步了解各个实习环节，承担实习指导任务；实习指导教师应按照人才培养方案和实习大纲要求，编写出实习指导书，对实习的目的、内容、时间安排、注意事项等做出明确的规定，不得随意取消或减少实习环节或内容；实习过程中，指导教师要加强指导、严格要求、以身作则，全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全；要定期向实习单位负责人汇报学生实习情况，争取实习单位的帮助和指导，保证实习任务的完成；要认真指导学生写好实习报告，组织实习考核和成绩评定工作。实习结束后，要认真撰写实习工作总结，并向系负责人汇报。实习各环节要求按照经济管理系相关规定执行。

9、毕业设计（论文）是专业人才培养方案的重要组成部分，是培养学生综合运用所学知识独立进行设计、实验和科研工作，培养和提高学生分析问题和解决问题能力的重要实践教学环节。系应精心布置毕业设计（论文）工作任务，审查毕业设计（论文）的选题和课题任务书，安排指导教师，协调处理毕业设计（论文）中的有关问题，组织答辩和成绩评定等工作，向学校推荐参加“优秀毕业设计（论文）”评选的毕业设计（论文）。

10、指导教师应指导学生选题，拟定任务书，明确主要参考资料或社会调查内容，规定学生应完成的资料查询、文献综述、实验数据获取等工作。负责指导学生做开题报告，开展调研、实验等各项工作。在毕业设计（论文）各环节中，必须按培养计划的规定保证指导答疑的学时数，采取多种方式检查学生的工作进度和质量；在学生答辩前，对毕业设计（论文），包括设计说明书、计算统计资料、实验（社会调查）报告、图纸等进行严格审查，认真填写考核评语。教师要重视论文的规范化，严格执行吕梁学院及经济管理系相关规定。

二、教学改革与教学研究：

（一）教学改革

鼓励教师深入推进考试考核方式改革，打破单一的理论知识笔试考试格局，学习国际先进教育教学理念，构建多元考核方式，逐步推进多元考核改革课程的申报和教学改革工作。

（二）教学研究

开展教学研究是教师深化教学改革，提高教学质量的重要措施，所有教师均应结合所任课程开展教学研究。其基本要求是：

1、教师应通过进修培训，撰写学术论文，参加学术交流，参与教学研究和科学研究等方式，不断提高自身教学水平和学术水平。

2、教师教学研究的目的应放在提高课程教学质量上，重点包括课程体系、教学内容和教学方法等方面的研究和改革。所有教师均应按规定参加系、教研室组织的以提高教学质量为目的的各种教学研究活动。

3、具有中级及以上职称的教师，任期内至少参加l项校级及以上的教研项目或公开发表1篇教学研究论文。